各位家长朋友们，大家好呀！我是高老师。新学期已经过去一段日子啦，孩子们六年级的语文学得咋样啦？今天咱们就轻松聊聊，怎么让孩子把语文知识学得扎实又有趣，顺便也检验下学习成果。

先看语文里的积累与运用部分，像字词的读音、字形，成语的运用，字义的理解这些。高老师觉得，家长可以和孩子来个 “字词小擂台”。比如家长报词语，孩子快速选出正确的读音；或者家长说一个成语，孩子说说它在句子里用得对不对。然后对照那些整理好的资料，看看孩子掌握得怎么样。资料里把字词、成语等积累内容都梳理得明明白白，孩子对着资料参与 “小擂台”，对积累的掌握能更牢固，也会觉得积累知识特别有趣。

再说说语言运用和阅读理解。语言运用里，像给老师写赠言、给母校写祝愿，家长可以和孩子一起 “进行文字小创作”。和孩子聊聊对老师的感激，对母校的祝福，然后一起把这些情感写成文字。阅读理解呢，不管是课内的《水浒传》相关片段，还是课外的《细雨来访》，家长可以和孩子一起 “开展阅读小讨论”。读了《水浒传》的片段，就和孩子聊聊读书要认真的道理；读了《细雨来访》，就谈谈细雨的特点和草原的变化。资料里把语言运用的方向、阅读理解的要点都整理得很清楚，孩子多看看资料，再和家长创作、讨论，能更好地提高语言表达和阅读理解能力，也能加深对语文的热爱。

还有习作部分，这次习作是《微笑》，要记叙生活中的小插曲。家长可以和孩子一起 “开启生活小回忆”。和孩子聊聊生活中因为互相理解、帮助，用微笑化解不愉快的事，然后一起把这些事组织成一篇有真情实感的文章。资料里把习作的要求、思路都整理得很清楚，孩子多看看资料，再和家长回忆生活，能更好地完成习作，也能提高写作水平。

另外，高老师想跟家长们说，语文学习就像一场 “文字探秘”，积累、阅读、习作都是 “探秘任务”，得一个一个去完成。那些整理好的资料就像 “探秘手册”，把语文学习的重点都指出来了。家长陪着孩子，每天看看这 “手册”，结合生活里有趣的互动去学习，孩子的语文素养会越来越高，对语文的兴趣也会越来越浓。相信在咱们的共同努力下，孩子们在六年级语文学习上能收获满满！